【本站訊】7月22日，《大眾日?qǐng)?bào)》06版理論周刊刊發(fā)了煙臺(tái)大學(xué)黨委書(shū)記盧國(guó)強(qiáng)的署名文章《以六大場(chǎng)域提升高校育人之“美”》。該文從落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)、擔(dān)負(fù)新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)使命、培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才三個(gè)方面，闡述了高校加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作的價(jià)值意蘊(yùn)，并從高校是多元育人場(chǎng)域交織融合的綜合體出發(fā)，主張應(yīng)堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀(guān)念，著力在教學(xué)、文化、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐、社會(huì)等六個(gè)主要育人場(chǎng)域發(fā)力，構(gòu)建全環(huán)境美育生態(tài)體系。
《大眾日?qǐng)?bào)》7月22日06版理論周刊刊發(fā)了煙臺(tái)大學(xué)黨委書(shū)記盧國(guó)強(qiáng)的署名文章《以六大場(chǎng)域提升高校育人之“美”》
以六大場(chǎng)域提升高校育人之“美”
盧國(guó)強(qiáng)
習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀(guān)念，正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿(mǎn)足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿(mǎn)足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育作為“五育并舉”育人體系中不可或缺的組成部分，具有提升審美素養(yǎng)、涵養(yǎng)道德情操、溫潤(rùn)健康心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的獨(dú)特功能，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)，傳承中華美學(xué)精神、增強(qiáng)文化自信的戰(zhàn)略選擇，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。
美育發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用
美育是高校落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。德智體美勞全面發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的核心理念，是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本教育方針，也是實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求。美育如同德育、智育、體育、勞動(dòng)教育，在以全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系中，具有不可或缺的基礎(chǔ)性地位。同時(shí)，美育因其感性教育、人格教育、創(chuàng)造教育以及審美情感體驗(yàn)的特性，又最充分、最直接地體現(xiàn)了教育的人文目標(biāo)和素質(zhì)教育的宗旨，把促進(jìn)人的平衡健康成長(zhǎng)和提高綜合素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。因此，在“五育并舉”的全面培養(yǎng)體系中，美育天然地具有“融合性”特點(diǎn)和“潤(rùn)滑劑”作用，與德育、智育、體育以及勞動(dòng)教育之間，均有著不可分割的密切聯(lián)系，甚至通過(guò)審美的價(jià)值引導(dǎo)和充分浸潤(rùn)，能夠極大程度地提升德育的實(shí)際成效、智育的學(xué)習(xí)動(dòng)力、體育的興趣愛(ài)好、勞動(dòng)教育的價(jià)值功能，從而實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育融合”。
美育是高校擔(dān)負(fù)新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)使命的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，人類(lèi)文明的各種思想文化在激蕩變革中交流交融交鋒。以習(xí)近平同志為核心的黨中央深刻把握人類(lèi)文明發(fā)展規(guī)律，深刻洞察中國(guó)和世界關(guān)系的歷史性變化，既在世界文化激蕩中堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)和文化主體性，又積極促進(jìn)人類(lèi)文明之間的交流互鑒，在新的起點(diǎn)上持續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃和文化傳承創(chuàng)新的前沿，肩負(fù)著培育時(shí)代新人、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信的重要使命。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，高校的美育絕非簡(jiǎn)單的“藝術(shù)技能培養(yǎng)”，而是承載著“以文化人、以美塑魂”的戰(zhàn)略使命，是連接文化基因與時(shí)代精神、培育文化主體性與創(chuàng)造力的關(guān)鍵樞紐。因此，高校應(yīng)堅(jiān)持“以文化人、以美育人”，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熠熠生輝的革命文化、蓬勃進(jìn)取的社會(huì)主義先進(jìn)文化以及世界文明瑰寶中，充分發(fā)掘和利用蘊(yùn)藏其中的豐富美育元素，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力、創(chuàng)造力，培育“有根的傳承者”“有魂的創(chuàng)新者”“有光的傳播者”，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)厚植精神沃土、匯聚青春力量。
美育是高校培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需求，是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支撐。拔尖創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征，不僅在于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深厚積淀，更在于突破常規(guī)的想象力、跨學(xué)科整合的創(chuàng)造力以及直面復(fù)雜問(wèn)題的解構(gòu)性思維。而美育作為“審美教育、情操教育、心靈教育”的統(tǒng)一體，除了提升審美素養(yǎng)、涵養(yǎng)道德情操、溫潤(rùn)健康心靈之外，還有一個(gè)非常重要的功能，就是激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。從認(rèn)知規(guī)律看，審美活動(dòng)具有“非功利性”與“超越性”特質(zhì)，當(dāng)學(xué)生沉浸于詩(shī)詞意境的留白、書(shū)畫(huà)筆墨的虛實(shí)或音樂(lè)韻律的流動(dòng)時(shí)，思維會(huì)突破邏輯推理的線(xiàn)性束縛，進(jìn)入自由聯(lián)想的“非確定狀態(tài)”，這種狀態(tài)下，舊經(jīng)驗(yàn)的重組與新意象的生成更容易發(fā)生，進(jìn)而催生“打破常規(guī)”的創(chuàng)新靈感。因此，美育激活的不僅是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—感知需求—?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值”的完整創(chuàng)新鏈。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的眼光觀(guān)察和評(píng)價(jià)世界、用審美的思維重構(gòu)與解決問(wèn)題時(shí)，便真正實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)接收者”到“創(chuàng)新引領(lǐng)者”的身份躍升。
構(gòu)建全環(huán)境美育生態(tài)系統(tǒng)
高校是一個(gè)多元育人場(chǎng)域交織融合的綜合體，大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展不限于課堂、不囿于校園、不止于學(xué)習(xí)，高校所處的社會(huì)空間和地域文化中，也蘊(yùn)含著豐富的育人元素和資源，甚至隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間也成為影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵場(chǎng)域。因此，高校加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代美育，應(yīng)樹(shù)立全環(huán)境育人理念，深刻把握美育在各主要育人場(chǎng)域之間的有機(jī)聯(lián)系、價(jià)值功能及實(shí)施路徑，從系統(tǒng)觀(guān)念出發(fā)，著力在以下六個(gè)主要育人場(chǎng)域發(fā)力，構(gòu)建相互促進(jìn)、良性生長(zhǎng)、協(xié)同發(fā)展的全環(huán)境美育生態(tài)系統(tǒng)。
一是以美培元，在教學(xué)育人場(chǎng)域深化美育教學(xué)改革。課程教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主渠道。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，構(gòu)建以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容、以在地傳統(tǒng)藝術(shù)為特色的公共藝術(shù)課程體系。同時(shí)應(yīng)大力鼓勵(lì)各學(xué)科專(zhuān)任教師加強(qiáng)美育教學(xué)改革研究，積極探索將美育元素融入專(zhuān)業(yè)課的有效途徑，開(kāi)展“課程美育”教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科審美能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
二是以美化人，在文化育人場(chǎng)域厚植美育文化沃土。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)劑。學(xué)校要開(kāi)展面向人人、人人參與的高雅藝術(shù)進(jìn)校園等豐富多彩的藝術(shù)文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的浸潤(rùn)式藝術(shù)美育文化氛圍。各學(xué)院應(yīng)深入挖掘各學(xué)科專(zhuān)業(yè)中蘊(yùn)含的美育元素，以“一院一品”方式，打造體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色之美的、覆蓋全體學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化育人品牌。此外，每所高校的辦學(xué)歷史和發(fā)展歷程中，都蘊(yùn)含著豐富的人文精神和時(shí)代精神，應(yīng)注重深刻提煉其中的精神文化之美，凝練形成精神文化譜系，并以視覺(jué)傳達(dá)、文藝創(chuàng)作等形式生動(dòng)傳播，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供深沉且富有美感的精神力量。
三是以美潤(rùn)心，在環(huán)境育人場(chǎng)域精耕美麗校園建設(shè)。校園環(huán)境是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)發(fā)展的生長(zhǎng)田。學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮優(yōu)美且富有文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境對(duì)立德樹(shù)人的浸潤(rùn)作用，將學(xué)校的歷史文化基因、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)、地方性大學(xué)的氣質(zhì)風(fēng)貌有機(jī)融合到校園布局、建筑風(fēng)格、景觀(guān)設(shè)計(jì)之中，打造充滿(mǎn)藝術(shù)氣息和體現(xiàn)人文精神之美的美育浸潤(rùn)場(chǎng)所，并持續(xù)加強(qiáng)校園綠化美化和學(xué)習(xí)生活設(shè)施升級(jí)改造，讓學(xué)生在處處充滿(mǎn)自然與人文美感的校園環(huán)境中啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶情操。
四是以美鑄魂，在網(wǎng)絡(luò)育人場(chǎng)域營(yíng)造美好網(wǎng)絡(luò)家園。網(wǎng)絡(luò)空間是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的精神家園。學(xué)校應(yīng)立足新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)要求，在網(wǎng)絡(luò)育人中堅(jiān)持以美鑄魂、以美育德，持續(xù)開(kāi)展以“共育網(wǎng)絡(luò)文明，同筑清朗家園”為主題的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育活動(dòng)，大力營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)空間的“清朗”之美。通過(guò)舉辦“網(wǎng)絡(luò)文明教育大講堂”，教育學(xué)生在網(wǎng)上知美丑、辨善惡、守底線(xiàn)；開(kāi)展“尋找網(wǎng)絡(luò)正能量榜樣”和“校園正能量網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作征集”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上積極發(fā)現(xiàn)美、傳播美、創(chuàng)造美，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)校還應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣建設(shè)，壯大主流輿論，做強(qiáng)正面宣傳，廣泛開(kāi)展師生中的最美人物、青春榜樣、先進(jìn)事跡、美好時(shí)刻的網(wǎng)上宣傳，強(qiáng)化網(wǎng)上道德示范引領(lǐng)，推動(dòng)形成崇德向善、見(jiàn)賢思齊的網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境，營(yíng)造正能量充沛、主旋律高昂的美好網(wǎng)絡(luò)精神家園。
五是以美踐行，在實(shí)踐育人場(chǎng)域豐富藝術(shù)實(shí)踐載體。實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)廳、展覽館、多功能劇院、藝術(shù)教室等藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)場(chǎng)所建設(shè)，積極打造豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)。大力鼓勵(lì)和支持學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展，舉辦面向人人的藝術(shù)展演等活動(dòng)，提升廣大學(xué)子藝術(shù)實(shí)踐的參與度與覆蓋面。深入扎根地方文化沃土，推進(jìn)文化“兩創(chuàng)”藝術(shù)實(shí)踐，在藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐中提升廣大學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)感和創(chuàng)造力。
六是美美與共，在社會(huì)育人場(chǎng)域推動(dòng)資源互利共享。社會(huì)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的廣闊天地，尤其是學(xué)校所在地域，蘊(yùn)含著豐富的美育資源。學(xué)校應(yīng)注重所在城市美育資源的挖掘整合與互利共享。積極推動(dòng)所在城市開(kāi)展美育建設(shè)，構(gòu)建以校城互利共享為核心內(nèi)容之一的城市美育建設(shè)體系，與所在地公共文化藝術(shù)場(chǎng)所、文藝院團(tuán)密切交流合作與雙向互動(dòng)，建設(shè)社會(huì)美育實(shí)踐基地。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與兄弟高校之間開(kāi)展美育合作交流，推進(jìn)校際間美育課程、美育文化、藝術(shù)實(shí)踐等方面的合作，共同奏響“美美與共，以美育人”的交響曲。
（作者系煙臺(tái)大學(xué)黨委書(shū)記）
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來(lái)稿時(shí)間：7月22日 審核：亓健生 責(zé)任編輯：孫艷
